" فعاليه استخدام الوسائط المتعدده في تنميه مهارات المعلم في تدريس التعبير الكتابي في اللغه الفرنسيه في ضوء المدخل التواصلي

 "يشهد المجتمع البشري في الألفية الثالثة ثورة علمية وتقنية تمتد إلى شتى جوانب الحياة , وقد حان الوقت لنواجه قدرا أكبر من الإهتمام بمستوى التعليم في مصر , وعلى وجه الخصوص تعليم وتعلم اللغات الأجنبية , وذلك باكتشاف قدرات الطالب وتوجيهها وتنميته لإعداد جيل قادر على الاطلاع ومعرفة العلوم والثقافات المختلفة , وللتواصل في عالمنا الواحد في عصر العولمة الذي نعيش فيه الآن , ولاستيعاب حقائق الحياة المعاصرة وتطويرها لخدمة قضية التطوير والتنمية نما يتواءم مع متطلبات العصر , وهناك أمر أساسي لخدمة العملية التعليمية يتمثل في نقل التكنولوجيا الحديثة واستمرارية تطويرها بما يضمن التجديد والابتكار .

واللغة ترتبط بالمجتمع وتشغل فيه مكانا ذو أهميه أساسية لأنها تعتبر أداة الاتصال بين أفراد المجتمع , ولتعليم اللغة بصفة عامة واللغة الأجنبية بصفة خاصة مداخل متعددة ومتكاملة :

1.   المدخل النفسي: ويهتم بالمستوى الإجتماعي والنفسي للمتعلم , والتكوين التربوي للمعلم

2.   المدخل القائم غلى الحاجات : ويهتم بالمحتوى (مادة التعلم , صوتيات , قواعد , فهم , مفردات لغة وإنتاج) .

3.   المدخل السياسي الإجتماعي : ويشمل المدرسة , والأهداف ، والتقويم بالمدرسة، والوسائل الموجودة بها , وما تحققه هذه الوسائل من أهداف.

4.   المدخل المنهجي : ويهتم بكيفية التعليم والتعلم .

5.   مدخل الوسائط المتعددة : ويشمل الوسائل التعليمية والتكنولوجية المختلفة , أماكنها , أوقاتها , وأدواتها.

6.   المدخل التواصلي : ويهتم بدور المعلم وطريقة التدريس التي تخدم المعلم لتعطيه أساليب التواصل اللغوي.

   ويعد التعبير أهم أنماط النشاط اللغوي الإنساني , خاصة التعبير اللغوي , والذي يأخذ شكلين أساسيين:

·     التعبير الشفوي: ويكون باستخدام اللغة المنطوقة, ويحتاج إلى متحدث ومستمع ورسالة في آن واحد

·     التعبير الكتابي: وتظهر أهميته حين حاجة الإنسان إلى نقل معان وأفكار بين شخص وآخر , وبين مجتمع وآخر باعد بينهما الزمان والمكان , ولابد أن تتوافر في التعبير الكتابي شروط ومعايير يجب أن يتدرب عليها التلاميذ , بجانب ضرورة وجود قدرة عالية في أساسياته مثل الهجاء , النحو , المفردات , التراكيب اللغوية الصحيحة للجمل و علامات الترقيم , وهذه القدرات هي :

1.   القدرة على التفكير المنطقي.

2.   القدرة على تنظيم الأفكار.

3.   القدرة على الكتابة بوضوح.

4.   القدرة على الكتابة بدقة وتحديد.

5.   القدرة على الكتابة بكياسه.

1)  مشكلة البحث:

في ضوء ما سبق يمكن صياغة مشكلة البحث في العبارة التالية :

""ما هي فعالية إستخدام الوسائط المتعددة في تنمية مهارات المعلم في تدريسه التعبير الكتابي في تدريس اللغة الفرنسية في ضوء المنهج التواصلي ؟ "" .وهذا يتطلب الإجابة على التساؤلات الآتية:

أ)    ما المهارات الكتابية الأساسية للكتابة؟

ب)  ما شكل برنامج الوسائط المتعددة في ضوء المدخل التواصلي لتنمية هذه المهارات ؟

ج) ما أثر كل من الأنشطة اللغوية الناتجة عن التسجيلات السمعية والفيديوية على تنمية تلك المهارات؟

2) أهمية البحث:

·     الإشتراك في تطوير تدريس منهج اللغة الفرنسية في المدارس الثانوية لتحقيق أهدافها.

·     مساعدة خبراء المناهج في التعرف على نقاط الضعف في طرق تدريس اللغة الفرنسية كلغة أجنبية ثانية.

·     تدريب طلبة و طالبات الجامعات على إستخدام الوسائط المتعددة من خلال المنهج التواصلي لتنمية مهاراتهم في التعبير الكتابي.

·     تصميم وحدة مقترحة لتنمية مهارات التعبير الكتابي لتلاميذ الصف الثاني الثانوي لتكون نموذج لتصميم باقي الوحدات لمدرس المرحلة الثانوية.

·     تصميم إستبيان يمكن أن يستخدمها موجهو المرحلة الثانوية لقياس مستوى أداء المعلمين وتوجيههم.

·     إبراز أهمية إستخدام معامل اللغات ومعامل الكمبيوتر بالجامعات والمدارس.

·     فتح آفاق جديدة أمام الأبحاث الأخرى لتدريب المعلمين في مجالات أخرى."